今天老師要我們利用這兩個網站找與電腦相關資料:
一、www.TED.com
二、 www.teachertube.com
覺得這兩個網站有很多資料,覺得非常受用。
2010年6月16日 星期三
2010年6月4日 星期五
2010年5月29日 星期六
計算機概論(第十三週)
今日課程重點:OSI
其層次分為:
一、應用層
二、表達層
三、會議層
四、傳輸層
五、網路層
六、資料連結層
七、實體層
老師還利用小遊戲讓我們更瞭解每一層的功能。
另外,利用「Slideshare」分享PPT也是第一次嘗試,覺得都很新鮮!!!
其層次分為:
一、應用層
二、表達層
三、會議層
四、傳輸層
五、網路層
六、資料連結層
七、實體層
老師還利用小遊戲讓我們更瞭解每一層的功能。
另外,利用「Slideshare」分享PPT也是第一次嘗試,覺得都很新鮮!!!
2010年5月24日 星期一
2010年5月16日 星期日
2010年5月1日 星期六
計算機概論(第十週)
今日課程重點---「資料結構」
花最多時間也是最需要解釋的是二元樹。
二元樹分成前序中序後序。
一、前序:中左右
二、中序:左中右
三、後序:左右中
如此資料的處理方式不同就會造成不同的結果。
花最多時間也是最需要解釋的是二元樹。
二元樹分成前序中序後序。
一、前序:中左右
二、中序:左中右
三、後序:左右中
如此資料的處理方式不同就會造成不同的結果。
2010年4月30日 星期五
計算機概論(第九週)
延續上週的「積項之和」,這週加上了「和項之積」,他們其中最大的差別是在運算的時候,選擇的字元。
還有和項之積運算完後,必須要加上',才為正確答案。
今天也操作了labview,裡面有很多邏輯圖案的使用,應該是一個可以應用在許多地方的軟體,以後要好好學習。
還有和項之積運算完後,必須要加上',才為正確答案。
今天也操作了labview,裡面有很多邏輯圖案的使用,應該是一個可以應用在許多地方的軟體,以後要好好學習。
2010年4月24日 星期六
計算機概論(第八週)
今天的課程重點有三個:
一、運算子(AND、OR、NOT)
二、布林代數的運算
三、利用卡諾圖
運算子的內容可以理解。
布林代數利用卡諾圖來簡化,特別要注意行與行、列與列之間只能有一個變數改變。
一、運算子(AND、OR、NOT)
二、布林代數的運算
三、利用卡諾圖
運算子的內容可以理解。
布林代數利用卡諾圖來簡化,特別要注意行與行、列與列之間只能有一個變數改變。
2010年4月14日 星期三
計算機概論(第七週)
這禮拜的主題有兩個:
一、輸入與輸出的裝置
輸入有分成:軟體、資料、命令、回應
其裝置有:鍵盤、滑鼠等...
老師有教如何調整鍵盤和滑鼠的功能。
像是滑鼠按鈕組態等等...
輸出的裝置則有:印表機、螢幕等等...
二、電腦的儲存裝置
介紹了硬式磁碟的構造
然後磁碟重組、檢查錯誤等等..
重點是課堂上可以實際操作,很快就能理解老師所教導的是什麼,錄音等各種需要實際操作的東西,很快便能上手。.
一、輸入與輸出的裝置
輸入有分成:軟體、資料、命令、回應
其裝置有:鍵盤、滑鼠等...
老師有教如何調整鍵盤和滑鼠的功能。
像是滑鼠按鈕組態等等...
輸出的裝置則有:印表機、螢幕等等...
二、電腦的儲存裝置
介紹了硬式磁碟的構造
然後磁碟重組、檢查錯誤等等..
重點是課堂上可以實際操作,很快就能理解老師所教導的是什麼,錄音等各種需要實際操作的東西,很快便能上手。.
2010年4月7日 星期三
2010年3月31日 星期三
2010年3月18日 星期四
計算機概論(第四週)
今天上課的重點是:錯誤更正碼(ECC)
C1代表的是check 1(1代表第2的零次方位元)
C2代表的是check 2(2代表第2的二次方位元)
C4代表的是check 3(4代表第2的三次方位元)
C8代表的是check 4(8代表第2的四次方位元)
然後每一個Check都是從D1開始相exclude(找尋相同位置的位元)。
另外今天練習了,16進位轉二進位的浮點數,以及八進位的相減及補數的應用
C1代表的是check 1(1代表第2的零次方位元)
C2代表的是check 2(2代表第2的二次方位元)
C4代表的是check 3(4代表第2的三次方位元)
C8代表的是check 4(8代表第2的四次方位元)
然後每一個Check都是從D1開始相exclude(找尋相同位置的位元)。
另外今天練習了,16進位轉二進位的浮點數,以及八進位的相減及補數的應用
2010年3月17日 星期三
計算機概論(第三週)
突如起來的考試有點被嚇到。
這週的學習進度是:浮點數表示法
最前面的部分用0與1表示正負。
第二部分是指數
第三部分是假數
總共三十二位元
假數不足的地方要補上0
可是有點不瞭解浮點數的應用方式,所以在學的過程中有點茫茫然然的。
這週的學習進度是:浮點數表示法
最前面的部分用0與1表示正負。
第二部分是指數
第三部分是假數
總共三十二位元
假數不足的地方要補上0
可是有點不瞭解浮點數的應用方式,所以在學的過程中有點茫茫然然的。
2010年3月4日 星期四
計算機概論(第二週)
今天解釋了十進位轉至二進位短除法的問題。
已經漸漸瞭解了。
另外,十進位小數部分的轉換老師也清楚地教導了。
二、八、十六進位的互相轉換,也是今天的學習重點。
當然我們要事先明白,八進位與十六進位的電腦組成單位如何表示。
老師利用八進位先轉至二進位,進而再轉至十六進位的方式比較簡易,也比較不容易搞混。
所以清楚地知道該如何計算和轉換。
課程的第二個重點是整數表示法。
因為電腦只能利用加法運算,因此要將34-26轉換成34+(-26),也很容易理解。
可是比較不瞭解的部分是,補數的意義,為什麼要這樣計算,它的功用又是什麼。
雖然可以運算,可是卻有些不瞭解其中原理。
這節課又多學了一些,打好基礎才能讓我往後操作電腦更加得心應手。
已經漸漸瞭解了。
另外,十進位小數部分的轉換老師也清楚地教導了。
二、八、十六進位的互相轉換,也是今天的學習重點。
當然我們要事先明白,八進位與十六進位的電腦組成單位如何表示。
老師利用八進位先轉至二進位,進而再轉至十六進位的方式比較簡易,也比較不容易搞混。
所以清楚地知道該如何計算和轉換。
課程的第二個重點是整數表示法。
因為電腦只能利用加法運算,因此要將34-26轉換成34+(-26),也很容易理解。
可是比較不瞭解的部分是,補數的意義,為什麼要這樣計算,它的功用又是什麼。
雖然可以運算,可是卻有些不瞭解其中原理。
這節課又多學了一些,打好基礎才能讓我往後操作電腦更加得心應手。
2010年3月2日 星期二
計算機概論(第一週)
今天學習的是---各類進位的轉換。
舉如:二進位、八進位、十六進位轉換成十進位。
這部分比較容易,所以理解地比較快。
另外,十進位轉成二進位的部分比較難。
短除法完成後,還是有點不瞭解為什麼從最後的餘數開始寫起。
除了各類進位轉換之外。
加入社群網站,使用部落格發表文章,這樣的上課方式也是第一次嘗試,覺得很新鮮。
希望往後的課程我都能學習的完整,能擁有更多的基本技能。
舉如:二進位、八進位、十六進位轉換成十進位。
這部分比較容易,所以理解地比較快。
另外,十進位轉成二進位的部分比較難。
短除法完成後,還是有點不瞭解為什麼從最後的餘數開始寫起。
除了各類進位轉換之外。
加入社群網站,使用部落格發表文章,這樣的上課方式也是第一次嘗試,覺得很新鮮。
希望往後的課程我都能學習的完整,能擁有更多的基本技能。
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